As escolas desenvolvem-se continuamente sobre todos os estruturais, pedagógicos e gerenciais. A psicologia escolar é uma das questões em crescente desde o século XX, proporcionando um aprimoramento psicológico do corpo docente e discente. Esta pesquisa tem como intuito auxiliar a compreensão das possibilidades da psicologia em um colégio.
História da Psicologia Escolar
No Brasil, a psicologia escolar teve início no século XX. Os profissionais da área tinham como função principal analisar e avaliar os estudantes referente ao aprendizado. As necessidades frequentes eram sobre problemas que afetavam o ensino do aluno ou do grupo, assim, ajustavam o discente conforme as condições e diagnósticos para encaminhar os que não seguiam as demandas escolares.
A função do psicólogo escolar mudou em 1970, pela lei nº 5692/71, no qual formalizou a obrigatoriedade e gratuidade de um ensino escolar, pois o número de alunos em conjunto com a população aumentou e a demanda pelos problemas educacionais também. Sendo assim, a história aponta uma necessidade de apoio psicológico nas instituições de ensino, podendo analisar se as capacidades de aprendizagem estão satisfatórias ou não.
Processos de Ensino e Aprendizagem
Os processos têm como metodologia analisar, sincronizar e a sintetizar. Deste modo, o procedimento para cada estudante precede um trabalho de caráter científico. A análise é imprescindível para o conhecimento dos alunos, entendendo toda visão macro da situação e atribuindo uma sincronia das atividades escolares para efetivação do ensino, por fim, a síntese torna-se resultado de toda integração dos conhecimentos adquiridos para ações práticas do cotidiano.
Desenvolvimento Humano
A psicologia estuda todos os processos de desenvolvimento humano nos aspectos: intelectual, social, físico e emocional, desde o período de nascimento até a idade adulta. O estudo realizado pelos psicólogos sobre todas as fases de crescimento do indivíduo, proporcionam a aplicação do conhecimento no âmbito educacional.
O desenvolvimento humano tem 6 teorias principais, sendo elas: a psicologia da Gestalt; Psicanálise; o Behaviorismo; Psicologia Cognitiva; Lev Vygotsky e Jean Piaget. Ambos os estudos realizados têm as proficiências necessárias para trabalhar no ambiente escolar para os períodos de Sensório-Motor (0 a 2 anos), Pré-Operatório (2 a 7 anos), Operações Concretas (7 a 12 anos) e Operações Formais (12 anos em diante).
Uma equipe educacional que tem integrado no grupo um(a) psicólogo(a), possibilitam aprimorar o planejamento pedagógico, sendo coerente para cada período e personalizando ações conforme as necessidades do ano letivo.
Escolarização em todos os seus Níveis
Após o acesso à educação ser obrigatório no Brasil, a psicologia escolar tornou-se importante para o processo de aprendizagem e apoio psicológico para os docentes e discentes. O auxílio efetuado de suporte durante o clico de educação básica molda o indivíduo para a vida adulta.
Inclusão de Pessoas com Deficiências
O ingresso de uma equipe especializada sobre as demandas das escolas para o atendimento educacional especializado (AEE), propicia o entendimento qualificado para o cuidado do aluno. Os profissionais de psicologia tem conhecimento de como conscientizar, integrar e ensinar as pessoas com deficiência.
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Políticas Públicas em Educação
As políticas públicas na educação foram decretadas no ano de 1970, pela lei nº 5692/71. A lei tem como principal objetivo o acesso à educação de todo cidadão brasileiro, o registro sancionado prevê a garantia dos estudos e o aprimoramento do ensino, sendo todas as decisões efetivadas pelo governo nacional.
Gestão Psicoeducacional em Instituições
A gestão psicoeducacional visa a gerência dos processos intelectuais, sociais, físicas e emocionais dos estudante da instituição de ensino. As escolas que contam com a atuação de um profissional de psicologia, realizam uma avaliação psicoeducacional para investigar, identificar e solucionar os problemas na aprendizagem do aluno, ao compreender a origem da dificuldade o profissional pode propor uma intervenção pedagógica.
Avaliação Psicológica
O procedimento tem como propósito avaliar os processos psicológicos que são realizados na escola, apenas o psicólogo é habilitado para exercer a função. A avaliação propõem a compreensão do contexto social de ensino, posicionamento do psicólogo e o sigilo da elaboração de laudos, além de todas as responsabilidades do profissional para facilitar a inclusão e cuidado de todos os discentes e docentes.
Formação Continuada de Professores
Entende-se que a formação continuada é o aprimoramento profissional constante dos professores, visando a qualificação do educador, práticas pedagógicas e a competência do ensino, não limitando a transmissão de informações.
Conclusão
A função de um psicólogo não é limitada a uma sala, mas está inserida na visão ampla de toda gestão escolar para atender as demandas de todos os períodos de ensino, conflitos existentes e o zelo pelo corpo discente e docente.
Fonte:
Figueiredo, Camila. O que faz um psicólogo escolar?. 2017. Disponível em: <https://www.psicologiasdobrasil.com.br/o-que-faz-um-psicologo-escolar/>. Acesso: 18 set. 2019.
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<https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching-e-psicologia/o-que-psicologia-desenvolvimento-humano/>. Acesso: 18 set. 2019.
Marques, José Roberto. O Que é Psicologia do Desenvolvimento Humano. Disponível em?
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<https://www.todapolitica.com/politicas-publicas-na-educacao/>. Acesso: 18 set. 2019.
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Pires, Augusto Viana; Manera, Carina. Avaliação Psicológica. Disponível em: <http://www.ufrgs.br/e-psico/etica/temas_atuais/avaliacao-psicologica-texto.html>. Acesso: 18 set. 2019.
França, Luísa. A Formação Continuada e a sua Importância para Manter o Corpo Docente Atualizado. Disponível em: <https://www.somospar.com.br/a-formacao-continuada-e-a-sua-importancia-para-manter-o-corpo-docente-atualizado/>. Acesso: 18 set. 2019.
